ПРОСТОР.net - Центр Христианских Ресурсов

Темой данного урока является необходимость заботы о людях и прививание умения отдавать лучшее другим.

Для того, чтобы привлечь внимание учеников, стоит разыграть мини-сценку. В ходе представления две девочки должны ссориться из-за браслета. В ходе своего спора одна девочка должна аргументировать свое нежелание отдавать браслет тем, что данная вещь сделана ею самой, а значит и принадлежит ей. Вторая же девочка пытается присвоить этот браслет, утверждая, что подруге он совершенно ни к чему, так как она его не носит.

Спор нужно прервать. Раз девочки не могут прийти к общему мнению, значит правильного решения они не знают. Стоит предложить им послушать познавательную историю об Аврааме и Лоте.

Авраам пришел на новую землю и решил остаться там вместе со своей семьей и стадами, которыми они владели. Там же проживал Лот, который был племянником Авраама. У Лота тоже были собственные стада и паслись они вместе со стадами Авраама. В один прекрасный день пастухи, занимавшиеся овцами Авраама и его племянника, начали спорить друг с другом. Они делили землю, отведенную для выпаса овец. Их ссора была очень сильной.

Перед Авраамом встала задача, он непременно должен был разрешить спор пастухов. После долгих размышлений он решил, что ему и Лоту нужно разъехаться по разным землям. Так как именно Авраам привел всех в эти края, он считался главным и мог смело оставить выбор земель за собой. Тем не менее, он предоставил право выбора Лоту. Ему не было жалко для племянника даже самых лучших земель.

Ситуация сложилась не в пользу Авраама. Лот, воспользовавшись своим преимуществом, выбрал для проживания ровную и красивую поляну. Своему дяде он оставил горную и холмистую местность.

Однако Авраам совсем не стал злиться и грустить. В его сердце была лишь радость от того, что он смог сделать доброе дело для близкого ему человека.

После рассказа истории нужно обратиться к поссорившимся девочкам и спросить у них, как они теперь разберутся со своей ситуацией. Каждая из девочек откажется от браслета в пользу другой, а потом они вообще решат преподнести его в подарок учителю.

Далее можно переходить к применению полученных знаний на практике. Учащихся нужно по очереди вызывать к доске и предлагать им рассказать, как правильно нужно поступить в предложенной ситуации.

В качестве жизненных ситуаций можно предложить следующие варианты:

1. Два ученика сидят за одной партой. У одного из них два карандаша, один из которых новый и красивый, а второй старенький и потрепанный. У соседа карандаша нет вообще. Как нужно разрешить данную ситуацию?

2. Ребенок играет, у него в руках две игрушки. Одна красивая и интересная, вторая немного по хуже. К нему подошел другой малыш и попросил одолжить ему игрушку. Какую из игрушек должен отдать ребенок?

3. Имея в кармане две конфеты, одна из которых в красивой обертке и очень вкусная, а вторая успела помяться и немного подтаять, какой конфетой стоит угостить своего друга?

4. У одного мальчика на столе лежат две книги. Одна абсолютно новая, другая уже старенькая и потертая. Какую книгу мальчик должен предложить своему другу?

В качестве золотого стиха стоит использовать следующую фразу: Фил.2:4 «Не о себе только каждый заботься, но каждый и о других».

Чтобы дети быстрее заучили стих. Можно поиграть с ними в игру «камушки». Заключается данная игра в следующем: на полу требуется расположить листы, на которых прописаны цифры от 1 до 20, это и будут «камушки». Включается музыка, и дети начинают по этим «камушкам» прыгать. Как только музыкальное сопровождение останавливается, дети перестают прыгать. Из заранее приготовленного мешка достается цифра. Ребенок, который стоит на камушке с этим номером, читает стих. При правильно рассказанном стихе на плакате проставляется «+».