Истории-звучалки (метод преподавания малышам в воскресной школе) |
Преподавание в воскресных школах имеет свою специфику. Особенно это затрагивает группы самой младшей возрастной категории. В них занимаются малыши 2-3-х лет. В этом возрасте пока еще сложно налаживать полноценный диалог с ребенком. Занятия для детей выстраиваются на понятном и доступном уровне. При изложении материала с успехом применяется метод, при котором любое повествование сопровождается звуковыми эффектами. Для подобных занятий понадобятся дополнительные атрибуты ("музыкальные инструменты"), которые и будут создавать звучание. В качестве таких "инструментов" могут использоваться: Вот пример повествования истории педагогом. Для лучшего восприятия рассказ дополняется звуковым сопровождением. Однажды маленькая овечка, увлекаясь сочной травкой, не заметила, как потеряла из вида свое стадо. Она шла совсем не в том направлении, куда отправились другие овечки. Сначала ее копытца шли по высокой и мягкой травке (сопровождаем шуршанием пакета). Потом ее сменили теплые камушки (постучать камушками друг о друга). Дальше на ее пути встретился ручеек (переливаем воду из одного стаканчика в другой, либо дуем в трубочки, опущенные в стаканы с водой, создавая журчащий эффект). "Я заблудилась!"- подумала овечка. Она очень испугалась и пыталась позвать кого-нибудь на помощь (имитировать голосом блеянье овечки). Никто не услышал бедную овечку, а ветер дул все сильней (дуем в трубочку). На шее у овечки висел маленький колокольчик. Он умел звонко и задорно звенеть. И когда она совсем потеряла надежду вернуться в свое стадо, он зазвенел (весело и громко звеним в колокольчик). Когда Пастух пересчитал стадо, то понял, что не хватает одной маленькой овечки. И вдруг вдалеке он услышал звук, похожий на звон колокольчика (вновь позвенеть колокольчиком, но звук его должен быть приглушенным, напоминающим звук издалека). И Пастух пошел на звук колокольчика. Сначала его путь лежал по травке (прошуршать пакетом). Дальше, как и овечка, он шел по камушкам (постучать камушками друг о друга). Затем на его пути встретился ручеек, через который он с легкостью перепрыгнул (переливаем воду из одного стаканчика в другой, либо дуем в трубочки, опущенные в стаканы с водой, создавая журчащий эффект). И вот Пастух увидел свою овечку, она радостно принялась блеять (имитировать голосом блеянье овечки). Они вместе направились домой. Сначала они перебежали ручеек (переливаем воду из одного стаканчика в другой, либо дуем в трубочки, опущенные в стаканы с водой, создавая журчащий эффект). Затем камушки устилали их дорогу (постучать камушками друг о друга). И вновь зеленая травка раскинулась на их пути (прошуршать пакетом). Вот и пришли они домой. Все овечки встретили их радостным блеяньем (малыши хором имитируют блеянье). Рассказав и озвучив историю, учитель может повторить ее несколько раз. После чего детям раздаются звуковые атрибуты, и ребята, при повторном прочтении истории, будут самостоятельно издавать звуки в соответствующих местах. Непосредственное участие самих детей в повествовании позволит гораздо лучше усвоить ими материал. Полезным будет проведение параллелей между героями этой истории и людьми: Иисус является нашим наставником, а люди для него, как заблудшие овечки из этой сказки.
|